
āļāļēāļĢāļĢāļđāđāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđ
Information Literacy and AI Literacy
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļēāđāļāļ§āļāļīāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ āļāļĢāļąāļāļĒāļēāļāļĢāđāļĨāļ°āđāļŦāļĨāđāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ āļāļēāļĢāļĢāļđāđāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļĢāļđāđāļāļīāļāļīāļāļąāļĨ
āļāļēāļĢāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ āļāļēāļĢāđāļāđāļēāļāļķāļ āļāļĨāļĒāļļāļāļāđāđāļĨāļ°āđāļāļāļāļīāļāļāļēāļĢāļŠāļ·āļāļāđāļ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄ āļāļēāļĢāļĢāļđāđāđāļāđāļēāļāļąāļāļŠāļ·āđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļīāļāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļēāļĢāļāļĒāđāļēāļāļāļđāļāļāđāļāļ
āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļāļ·āđāļāļāļēāļ āđāļāļĢāļ·āđāļāļāļĄāļ·āļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĒāļļāļāļāđāđāļāđāļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļāļąāļāļŦāļē
āļāļĢāļ°āļŦāļāļąāļāļāļķāļāļāļĨāļāļĢāļ°āļāļ āļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄ āđāļĨāļ°āļāļāļēāļāļāļāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđ

āđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļīāļāļīāļāļąāļĨāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđāđāļāļāļēāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ
Digital Technology and Artificial Intelligence in Information Work
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļāļ·āđāļāļāļēāļāļāļāļāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļĨāļ°āļāļīāļāļīāļāļąāļĨ āļāļāļāđāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļĄāļāļīāļ§āđāļāļāļĢāđ āđāļĨāļ°āđāļāļĢāļ·āļāļāđāļēāļĒāļŠāļĄāļąāļĒāđāļŦāļĄāđ
āļāļīāļāđāļāļāļĢāđāđāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļīāļāļēāļĢ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĒāļļāļāļāđāđāļāđāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļīāļāļīāļāļąāļĨāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļĢāļ°āļāļīāļĐāļāđāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ
āļāļēāļĢāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļāđāļāļĄāļđāļĨ āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļ āļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨ āļāļĢāļ°āđāļāđāļāļāđāļēāļāļāļĢāļīāļĒāļāļĢāļĢāļĄ

āļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļāļāđāļāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ
Management of Information Organizations
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āđāļāļ§āļāļīāļ āļāļĪāļĐāļāļĩāđāļĨāļ°āļāļĢāļāļāļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļāļāļāļāļāđāļāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļāļāļĢāļīāļāļāļŠāļąāļāļāļĄāļāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāđāļĨāļ°āļĢāļ°āļāļāļāļīāđāļ§āļĻāļāļīāļāļīāļāļąāļĨ
āļāļēāļĢāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļŠāļ āļēāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāđāļĨāļ°āļāļđāđāļĄāļĩāļŠāđāļ§āļāđāļāđāļŠāđāļ§āļāđāļŠāļĩāļĒ āļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāļāļāļĨāļĒāļļāļāļāđ āđāļāļĢāļāļŠāļĢāđāļēāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļĢāļĄāļēāļ āļīāļāļēāļĨāļāļāļāđāļāļĢ
āļāļēāļĢāļāļĢāļīāļŦāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļĒāļēāļāļĢāļĄāļāļļāļĐāļĒāđ āļāļĢāļąāļāļĒāļēāļāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāđāļĨāļ°āđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļīāļāļīāļāļąāļĨ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļąāļāļāļļāļāļ āļēāļāļāļāļāđāļāļĢ āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļāļāđāļāļĢāļāļĒāđāļēāļāļĒāļąāđāļāļĒāļ·āļ

āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
Innovative Design of Learning Resources Management
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āđāļāļ§āļāļīāļāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄ āļāļĢāļ°āđāļ āļāļāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄ
āļāļāļāļēāļāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļĢāļāļĩāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļąāđāļāļāļāļāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄ
āļāļķāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļ§āļąāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ

āļ§āļĢāļĢāļāļāļĢāļĢāļĄāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļđāđāđāļāđāđāļāļāļēāļ°āļāļĨāļļāđāļĄ
Literature for specific users
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āđāļāļ§āļāļīāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļ§āļĢāļĢāļāļāļĢāļĢāļĄ āļāļķāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļđāđāđāļāđāđāļāļāļēāļ°āļāļĨāļļāđāļĄ āļĨāļąāļāļĐāļāļ°āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢ
āļāļēāļĢāđāļĨāļ·āļāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļļāļāļāđāļēāļāļāļāļ§āļĢāļĢāļāļāļĢāļĢāļĄ āļĢāļđāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļŦāđāļāļĢāļīāļāļēāļĢāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļđāđāđāļāđāđāļāļāļēāļ°āļāļĨāļļāđāļĄ

āļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ
Information Marketing
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢ āđāļāļ§āļāļīāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļ āļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāđāļāļāļēāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ āļāļļāļĢāļāļīāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ
āļŠāđāļ§āļāļāļŠāļĄāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļ
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļđāđāļāļĢāļīāđāļ āļ āļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāļāļīāļāļīāļāļąāļĨāđāļĨāļ°āļāļĨāļĒāļļāļāļāđāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļ
āļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāđāļāļāļēāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ āļāļķāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢāļ§āļēāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļĨāļēāļāđāļāļāļēāļāļŠāļēāļĢāļŠāļāđāļāļĻ Â

āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
Database Development for Learning Resource Management
āļāļģāļāļāļīāļāļēāļĒāļĢāļēāļĒāļ§āļīāļāļē
āļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨ āļ§āļāļāļĢāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨ
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļđāđāđāļāđāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļĢāļ°āļāļāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨ āđāļāļĢāđāļāļĢāļĄāļŠāļģāđāļĢāđāļāļĢāļđāļāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨ
āļāļķāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļāļēāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļāļ·āđāļāļāļąāļāļāļēāļĢāđāļŦāļĨāđāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ